COVID-19 大流行觸及了多個(gè)工作領(lǐng)域。可能受到深刻影響的一個(gè)值得注意的領(lǐng)域是教育。許多學(xué)校關(guān)閉，轉(zhuǎn)向全在線形式，并要求學(xué)生在家完成功課。其他學(xué)校重新開放，但制定了嚴(yán)格的社交距離，并大大限制了班級(jí)規(guī)模和活動(dòng)。盡管如此，其他人還是采用了遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)和有限的校園學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。

因此，出現(xiàn)了兩種可能在未來幾年重塑教育的趨勢：

• 學(xué)習(xí)可能涉及虛擬學(xué)習(xí)和面對(duì)面學(xué)習(xí)的混合方法。
• 這種混合式學(xué)習(xí)方法將依賴于強(qiáng)大、可靠的技術(shù)，使學(xué)習(xí)易于促進(jìn)、管理和安全。

好消息是這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)存在。虛擬桌面基礎(chǔ)架構(gòu) ( VDI ) 的新進(jìn)展是一種允許用戶從任何設(shè)備訪問虛擬桌面環(huán)境的技術(shù)，使學(xué)校能夠充分利用混合學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)結(jié)合了面對(duì)面教學(xué)的有效性和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的多功能性。

這種能力對(duì)于下一階段的教育至關(guān)重要。當(dāng)大流行來襲時(shí)，雖然學(xué)校和大學(xué)爭先恐后地拼湊出一個(gè)解決方案，但混合學(xué)習(xí)等策略將有助于確保在其他潛在的破壞性事件中教育的連續(xù)性。如果使用得當(dāng)，VDI 和混合式學(xué)習(xí)可以顯著提高教育教學(xué)的平等性和覆蓋面，因?yàn)樗袑W(xué)生都能從面對(duì)面互動(dòng)和在線內(nèi)容中獲益。

什么是混合學(xué)習(xí)？

簡而言之，混合式學(xué)習(xí)是同時(shí)使用在線和面對(duì)面學(xué)習(xí)體驗(yàn)的實(shí)踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，所有教學(xué)都以面對(duì)面的形式進(jìn)行，例如講座、討論、實(shí)驗(yàn)室和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。在線學(xué)習(xí)課程提供至少80% 的在線課程內(nèi)容，幾乎沒有面對(duì)面的互動(dòng)。

將這兩種形式結(jié)合在一起，混合學(xué)習(xí)結(jié)合了面對(duì)面和在線體驗(yàn)。有多種方法可以定制混合式學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂活動(dòng)與數(shù)字媒體的比例可以變化，使教師能夠定制他們的教學(xué)過程。

混合式學(xué)習(xí)不僅僅是將教學(xué)與技術(shù)相結(jié)合或?qū)⒄n堂工具換成數(shù)字工具。在線和面對(duì)面的元素協(xié)同工作，在真正的混合學(xué)習(xí)課程中創(chuàng)造一個(gè)綜合學(xué)習(xí)環(huán)境。這種多模式學(xué)習(xí)策略使用數(shù)字內(nèi)容來代替部分課堂時(shí)間。

例如，學(xué)生可以將一部分時(shí)間花在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，也可以在課堂外獨(dú)立完成課程的在線組件。用數(shù)字材料補(bǔ)充面對(duì)面的學(xué)習(xí)課程有助于學(xué)生強(qiáng)化概念并練習(xí)他們所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生可以定制他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)，他們可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，使用適合他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的最佳方式。

混合學(xué)習(xí)的好處是什么？

混合學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，雖然數(shù)字技術(shù)提供了可訪問性和效率的新優(yōu)勢，但它不能取代面對(duì)面學(xué)習(xí)。然而，最近的數(shù)據(jù)表明，在線內(nèi)容將越來越多地在教育中發(fā)揮核心作用。混合式學(xué)習(xí)方法融合了面對(duì)面和在線教學(xué)的最佳元素。這對(duì)教師和學(xué)生都有很多好處：

公平

混合式學(xué)習(xí)讓學(xué)生有平等的機(jī)會(huì)在部分在線環(huán)境中茁壯成長，這樣可以減少分心并針對(duì)他們的個(gè)人需求進(jìn)行更多定制。每個(gè)人都可以從面對(duì)面的教學(xué)中受益，但有些學(xué)生可以從在線教學(xué)中獲得比其他學(xué)生更多的收益。例如，這些學(xué)生可能包括殘疾或難以在課堂上適應(yīng)或不太愿意參與課堂討論的情況。

靈活性

通過混合學(xué)習(xí)，由于在線和面對(duì)面功能的靈活性，可以更輕松地處理不可預(yù)見的中斷。例如，缺課的學(xué)生可以觀看課程視頻或在線查看講座幻燈片。假設(shè)突發(fā)事件，如消防演習(xí)或惡劣天氣打亂上課時(shí)間。教師可以將課程上傳到集中式學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) (LMS) 供學(xué)生稍后復(fù)習(xí)。

訂婚

混合學(xué)習(xí)方法中可用的數(shù)字工具可以提高學(xué)生的參與度。例如，使用在線討論板有利于小組工作，因?yàn)槊總€(gè)人都可以平等地做出貢獻(xiàn)，而且教師可以查看哪些團(tuán)隊(duì)成員參與了參與以及參與的程度。這使他們能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生是否完全完成了分配的作業(yè)。

使用權(quán)

學(xué)生和教師可以利用一個(gè)集中的地方來訪問學(xué)習(xí)材料。教師可以減少打印多份副本所花費(fèi)的時(shí)間和資源，學(xué)生可以按照自己的進(jìn)度復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)材料。

成本

混合式學(xué)習(xí)提供了更大的成本效益機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n堂更少，如果學(xué)生在家兼職學(xué)習(xí)，則需要學(xué)校資源。例如，在數(shù)字平臺(tái)上托管資源減少了對(duì)打印副本的需求。與其購買昂貴的實(shí)體課本，學(xué)校可以通過數(shù)字內(nèi)容最大限度地提高預(yù)算。

哪些技術(shù)支持混合學(xué)習(xí)？

技術(shù)一直是一種有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具，而且它的用途也在不斷發(fā)展。例如，計(jì)算機(jī)取代了打字機(jī)，智能板取代了投影儀。教師可以在線發(fā)布討論主題，而不是打印必須收集、評(píng)估并返回給學(xué)生的紙質(zhì)講義。這節(jié)省了時(shí)間并促進(jìn)了一種協(xié)作氛圍，即使在下課后，學(xué)生也可以相互回應(yīng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程。

成功的混合學(xué)習(xí)環(huán)境取決于可持續(xù)的 IT 框架。借助虛擬桌面基礎(chǔ)架構(gòu) (VDI)，學(xué)生和教師可以使用他們喜歡的設(shè)備遠(yuǎn)程訪問資源。例如，學(xué)生可以使用 iPad 訪問虛擬 Windows 桌面，該桌面將提供與學(xué)校臺(tái)式計(jì)算機(jī)相同的外觀和功能。

提供完整的 VDI 解決方案來滿足這些混合學(xué)習(xí)需求。它支持從任何位置進(jìn)行虛擬學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程訪問桌面和應(yīng)用程序。它還允許通過學(xué)生選擇的設(shè)備（包括平板電腦和智能手機(jī)）工作或?qū)W習(xí)。至關(guān)重要的是，它通過監(jiān)控和限制對(duì)校內(nèi)和校外數(shù)據(jù)的訪問來幫助確保安全。